Een literair genre

Niet zo ongewoon

Wonderverhalen komen in veel godsdiensten voor.

Wonderverhalen beschrijven eerst een situatie die problematisch is en soms zelfs uitzichtloos is.
Daarna wordt de redding verteld, waarbij het geloof in God / de godheid centraal staat.
Soms wordt ook nog de reactie op dit gebeuren weergegeven.
Bijvoorbeeld: de mensen verheerlijken God / de godheid, die hen in hun nood tegemoetkwam.

Wonderverhalen worden vooral verteld in culturen waar geen scherpe afscheiding is tussen natuur en bovennatuur. Wonderen verwijzen er niet naar het buitengewone van een gebeurtenis, maar op de manifestatie van God / de godheid.

Wonderverhalen in de bijbel

Een dubbele bodem

Wonderverhalen in de Bijbel zijn te vergelijken met een valies met dubbele bodem in handen van een smokkelaar. Op het openen van die valies zie je de kleding en het toiletgerief en....
Maar daar is het de smokkelaar niet om te doen. Wel om de diamanten die in de dubbele bodem ervan zitten...

Eerste bodem
Het wonderverhaal geeft informatie over feiten.
Bijvoorbeeld:
Jezus is een goed mens. Hij trekt zich de nood van de mensen aan: hij geneest zieken, geeft brood aan wie honger heeft, geneest blinden, zorgt voor wijn ...
Deze eerste laag gaat over wat zichtbaar is in het verhaal: het gebeuren, de handeling.
Dit wordt in de bijbel doorgaans heel sober verteld.

Tweede bodem
De feiten in een wonderverhaal blijken 'tekens' te zijn, die naar een betekenis verwijzen.
. Het brood is een teken dat verwijst naar Jezus die als brood is voor mensen die honger hebben.
. Het licht kunnen zien is een teken dat verwijst naar Jezus die het licht in de wereld is, de verlosser, de redder voor wie 'het niet meer ziet zitten'.

Een dubbele bedoeling

Wonderverhalen hebben twee doelen voor ogen:
OPENBAREN
Wonderverhalen maken iets kenbaar over ...
...Gods rijk / droom
God droomt de wereld beter, rechtvaardiger, vredevoller, dan de wereld zoals die nu is.
Het moment van de redding is een weerspiegeling van dit Rijk.

... de wonderdoener
In de wonderdoener wordt Gods rijk / droom duidelijk. Doorheen die persoon kan men Gods zorgende aanwezigheid ervaren.

... de mens
De mens is in Gods droom vrij van wat hem lichamelijk kwelt en/of geestelijk onvrij maakt, zodat hij in vrede leeft met zichzelf, met de anderen, met de natuur, met God.

OPROEPEN
Wonderverhalen houden ook een opdracht in: Ga en doe zoals in dit verhaal wordt verteld. Namelijk: Ga bevrijdend om met mensen:

. Geef hoop aan mensen die afgeschreven zijn, dood zijn.
. Bevrijd mensen die bezeten zijn van geld, status.
. Geef perspectieven aan mensen die blind zijn voor hun mogelijkheden.
. Laat mensen die verlamdzijn door hun levenssituatie, opstaan en voluit leven.

Bijgevoegd schema is bedoeld als hulpmiddel om de verschillende lagen van 'tekens' in wonderverhalen op het spoor te komen.

Historische waarde

In de jaren tussen het gebeuren waarover het wonderverhaal vertelt en het neerschrijven ervan, beklemtoonden gelovigen vanuit hun overtuiging en waardering een aantal elementen zo sterk, dat men nu niet meer kan achterhalen wat er toen precies gebeurde.

Ook nu nog kent men zoiets:
Er is een betoging...
de politie zegt dat er 3000 deelnemers zijn (= objectieve benadering)
de actievoerders laten weten dat ze met 6000 waren
(= subjectieve benadering. Met dit hoge cijfer willen de actievoerders het belang van de actie onderstrepen)

Vroeger had men daar geen problemen mee: al wat kon tonen hoe God met zijn volk begaan was en hoe buitengewoon Jezus wel was, werd verteld. Of dit nu historisch correct was of niet.
Bovendien werden veel wonderverhalen uit het N.T. geschreven met een woordenschat en een beeldentaal die aan het O.T. werden ontleend. Hiermee wilden de eerste christenen de band tussen Jezus en God aantonen.

Enkele ‘tekens’ in wonderverhalen

BLIND	STORM	WIJN	BRUILOFT	BROOD
1e betekenis
Niet zien	bedreigend natuurgebeuren	Drank	Feest	Voedsel
Symboliek in het dagelijks leven
niet willen zien, het niet meer zien zitten, geen raad weten, zonder perspectief	bedreigingen van het leven ('stormen van het leven)	Vreugde, leven, teken van welvaart; zie ook: bloed, levenskracht, verbond	vreugde om relatie	Leven, resultaat van mensenwerk, teken van eenheid, verbondenheid, liefde, sympathie
Symboliek in het O.T.
Het brandend braambos: God zag het leed van de Israëlieten	God stilt de storm = God laat de mensen in de storm van het leven niet in de steek	Teken van het verbond tussen God en zijn volk	God is als een bruidegom voor Israël. Bruiloft = beeld van de liefde van God voor zijn volk	Manna: teken van de bezorgdheid van God voor de mens
Symboliek in het N.T.
Jezus: Hét licht in de wereld	Jezus: Meester over de storm (beeld van het kwaad)	Jezus is als wijn: beeld van het nieuwe leven waarvan Jezus de oorsprong is; beeld van het 'nieuwe altijd durende verbond'	Jezus zorgt voor de wijn (taak van de bruidegom); feest: want de Messias is er	Jezus is als brood: - leven; teken van eenheid
Verwijzing naar het Rijk van God
R.G. = als licht	R.G.= stilte na de storm	R.G. = vreugde	R.G. = feest	R.G. = verbondenheid
Liturgie
Kaarsen; paaskaars, doopkaars	Wijn in de eucharistie	Eucharistie = dankfeest	Hostie in de eucharistie

Wonderverhalen vertellen aan kinderen

Bij het vertellen van wonderverhalen moet men zowel aandacht hebben voor het kind als voor zijn eigen voorbereiding als verteller.

Rekening houden met het kind

Magisch realisme
Bij jonge kinderen lopen realiteit en verbeelding probleemloos over in elkaar. Dit verhindert hen om aandacht te hebben voor de betekenis van een wonderverhaal.
Pas wanneer ze beginnen moppen te vertellen en ze ook begrijpen, zijn ze in staat om zich open te stellen voor de betekenis van de 'beelden' in een wonderverhaal.

Symboolgevoeligheid
Indien kinderen wonderverhalen lezen of beluisteren als de beschrijving van wat gebeurde, komen ze niet tot de eigenlijke diepte van deze teksten. Scherp daarom hun gevoeligheid voor de tweede taal / symbooltaal aan. Concreet betekent dit dat je samen met de kinderen stappen zet om tot symboolvorming te komen.
Hierbij ga je best niet overhaast tewerk: er gaat heel wat tijd over vooraleer een kind b.v. 'brood' verstaat als 'alles wat nodig is om te bestaan'. Toch kan het pas dan de betekenis begrijpen van het verhaal van de broodvermenigvuldiging.

Ervaring
Kinderen missen in veel gevallen de ervaringen die een wonderverhaal veronderstelt en zinvol maakt.

Aandachtspunten voor de verteller

. Omdat wonderverhalen verteld worden om de betekenis die erin ligt, is het van groot belang de dubbele bodem en de dubbele bedoeling van een wonderverhaal te kennen. Zo raak je niet verstrikt in de spectaculaire elementen ervan en kun je de aandacht richten op het eigenlijke wonder:
- O.T.: God is met de mens - en vooral die in nood - begaan
- N.T.: in Jezus wordt het begin gemaakt met het 'rijk van God', waarin liefde centraal staat.
Wie een wonderverhaal vertelt als het verslag van een gebeurtenis, doet geen recht aan de betekenis die erin ligt.
Wie het vertelt als een louter symbolisch verhaal, doet dan weer geen recht aan de historische kern van deze verhalen (vooral bij verhalen over een genezing).

. Omdat de wonderverhalen in het N.T. willen duidelijk maken dat Jezus de Messias is, de Gezalfde die door God gezonden is, moet je ze lezen samen met het Oud Testament. Bijvoorbeeld:
- Lees: Jesaja 61, 1-2; 58, 6 (profetie)
- Lucas 4, 17-18 (woord)
- Lucas 7, 21-22 (daad))
De profeten voorspelden de komst van een Messias, iemand die rechtstreeks van God kwam en het kwade zou overwinnen. Dan zou de tijd van vrede en geluk (heil) aanbreken. Ze beschreven deze tijd in beelden. Zo schrijft Jesaja dat alle mensen dan eten en drinken in overvloed hebben (realisatie: bruiloft te Kana en broodvermenigvuldiging)

. Een goed hulpmiddel bij het vertellen van een wonderverhaal is het opzoeken van de structuur ervan. Dit werkt als
- controle: Wat staat centraal in het verhaal? Werd er niets over het hoofd gezien?
- hulp bij het vertellen (vgl spiekbriefje)

. Besteed heel veel zorg aan de inleiding van een wonderverhaal: 'Het werd verteld / neergeschreven door ...' Dit helpt niet alleen de kinderen maar ook de verteller om bewust om te gaan met een verhaal dat uiteindelijk het getuigenis is van iemand die gelooft in Jezus / in God.
'Waarom zou Lucas dit neergeschreven hebben?'

. Vertel wonderverhalen heel sober. Wie teveel details toevoegt, verliest de kernboodschap van het verhaal uit het oog.

. Blijf erover waken om zeker niet te gaan moraliseren. Soms is men er zo om bekommerd dat kinderen zeker de betekenis van het verhaal snappen dat men bij het vertellen de betekenis dik bovenop het verhaal uitsmeert. Zo ontneem je de kinderen de vreugde om zelf de betekenis van het wonderverhaal op het spoor te komen.

. Om te vermijden dat kinderen het verhaal eenzijdig toespitsen op feiten (historische benadering), vermijd je best elke vorm van dramatisatie. Naspelen wat in een wonderverhaal gebeurt, kan de oorspronkelijke religieuze boodschap van het verhaal in de verdrukking brengen. (Dit geldt niet voor bibliodrama en alle andere werkvormen, die de inleving in de personages van het verhaal beogen)

Suggesties

VERTELLEN

Halleluja

(C. LETERME, Een parel voor elke dag, uitgeverij Averbode 2007, p. 228)

Iemand zat op een bank in het park de bijbel te lezen.
Hij was zo enthousiast, dat hij regelmatig riep:
‘Halleluja, loof de Heer.’
Een bijbelgeleerde kwam voorbij en vroeg wat hij las.
‘Het boek Exodus.
Dat gaat over Mozes die met de joden uit Egypte trok.
Ik lees juist dat God de zee gesplitst heeft
zodat het joodse volk
er door kon gaan.’
De geleerde zei hierop:
‘Weet je dan niet
dat er op die plek hooguit 10 cm water stond.’

De man bleef teleurgesteld achter op zijn bank.
Na een tijd besloot hij om verder te lezen.
Even later weerklonk:
‘Halleluja, loof de Heer.’
De geleerde hoorde het nog net,
keerde terug en zei:
‘Ik heb je zojuist uitgelegd wat er toen gebeurde.
Ben je dat dan nu reeds vergeten?’
De man schudde zijn hoofd en zei:
‘Integendeel, ik ben heel blij met uw uitleg.
Het is toch fantastisch!
Maar 10 cm water
en daarin komt een heel leger om.’

Wonderen

(C. LETERME, 99 verhalen met een knipoog, uitgeverij Averbode, 2014, p. 160)

Youssef reisde de hele wereld af op zoek naar God
en met de vraag of die God ook wonderen deed.
Hij ging bij boeddhisten en hindoes,
bij katholieken en moslims.
Hij verbleef in verschillende kloosters,
en trok mee met vele bedevaarten.
Overal waar hij kwam zocht hij naar God
en de mogelijke wonderen die God deed
in het leven van de mensen.

Op een dag stopte hij bij een klooster.
- Kunt u mij vertellen
of uw God wonderen doet?
De monnik, die de deur had open gedaan zei:
- 't Hangt ervan af wat u een wonder vindt.
Sommige mensen vinden het een wonder
als God doet wat ze vragen.
Maar hier bij de monniken
vinden we het een wonder
wanneer mensen doen wat God wilt.

Een Soefi-verhaal

Bergen verzetten

In het begin geloofden maar weinig mensen
dat Mohammed een profeet was,
omdat hij nog geen wonderen had gedaan.

Mohammed lag daar niet wakker van.
'Maar,' zei hij, ‘'als jullie zo graag een wonder willen,
dan zorg ik er voor dat die berg en ik snel bij elkaar zijn.'

Hij wees naar een berg in de verte.
Met een gebiedende stem begon hij de berg
naar zich toe te roepen.

Maar de berg bleef waar hij was.
Toen pakte Mohammed zijn staf
en ging zelf op weg naar de berg.

Betekenis
Op die manier liet Mohammed zien dat als men zelf iets kan doen, men niet moet wachten op een wonder of totdat iemand anders dat wel zal doen.
Dit is de betekenis van het spreekwoord:
'Als de berg niet naar Mohammed komt,
dan moet Mohammed naar de berg gaan.'

Overweging

Kolet Janssen

Garantie op een wonder

(Kerknet, zondag 23 september 2018 - 10:03)

Op een feest maakt iedereen plezier. Of toch niet?
Eén van mijn oudste herinneringen speelt zich af op de kermis. Ik zal een jaar of zeven geweest zijn en zat op een draaiende paardenmolen. Mijn paard ging op maat van de muziek op en neer, net als het paard van mijn moeder naast mij. Al die glimmende spiegeltjes, de vrolijke muziek, de lachende kinderen, ik was helemaal verrukt en keek breed lachend om me heen.
Tot mijn blik viel op de man in het midden, die de machinerie van de molen bediende. Hij keek helemaal niet vrolijk. Hij zag er nors en gekweld uit, alsof het hem allemaal te veel was. Heel even kruiste zijn blik de mijne, en hij trof me met zijn neerslachtige ogen tot in mijn ziel.
Daarna was de paardenmolen nooit meer zo leuk.

Misschien heb ik toen geleerd om wat vaker om me heen te kijken. Om te zien of iedereen wel mee is. Mee met de gezelligheid, met de grap, met het plezier. Bijna altijd zie je dan mensen die niet mee kunnen lachen, omdat er iets is dat hen bezwaart. Ze zitten een beetje apart, met een vage glimlach op hun gezicht. Of ze kijken naar beneden. Ze letten niet op in de les. Ze zijn afwezig en verstrooid. In hun hoofd en hun hart schrijnt een verdriet of een zorg.

Daarom vind ik de verhalen van Jezus zo prachtig. Hoe hij de blinde Bartimeüs langs de weg ziet. Hoe hij de kleine Zacheüs uit zijn boom haalt en met hem gaat eten. Hoe hij praat met melaatsen. Hoe hij zoveel mensen ziet en aanraakt. Wat een feest moet het geweest zijn als hij voorbijkwam.

Om een wonder te zien gebeuren, moet je dus gewoon doen zoals Jezus. Want als wij elkaar zien en aanraken, gebeuren er wonderen. Nog altijd, elke dag opnieuw. Gegarandeerd.

Wonderverhalen in 'bijbelin1000seconden'

Ziekengenezingen

Oude Testament
2 Koningen 5, 14-17: De genezing van Naäman

Nieuwe Testament
Matteüs 15, 21-28: Jezus en een Kananese vrouw
Marcus 1, 29-39: De schoonmoeder van Petrus
Marcus 1, 40-45: Jezus geneest een melaatse
Marcus 2, 1-12: Jezus geneest een verlamde man
Marcus 3, 1-6: De man met een vergroeide hand
Marcus 7, 31-37: Jezus en de man die doof was
Marcus 10, 46-52: Jezus en Bartimeüs
Johannes 9, 1-41: Jezus en de blindgeborene
Lucas 7, 1-10: Jezus en de honderdman
Lucas 13, 10-17: Jezus en een kromgebogen vrouw
Lucas 17, 11-19: Genezing van tien melaatsen
Handelingen 9, 32-35: Petrus geneest een verlamde man.
Handelingen 14, 5-18: Paulus geneest een verlamde man

Opwekkingsverhalen

Oude Testament
1Koningen 17, 17-24: Elia en de zoon van de weduwe van Sarefat

Nieuwe Testament
Marcus 5, 21-24.35b-43: Het dochtertje van Jaïrus
Lucas 7, 11-17: Jezus en de zoon van de weduwe van Naïn
Johannes 11, 1-45: Jezus en Lazarus
Handelingen 9, 36-43: Opwekking van Tabita

Natuurwonderen

Oude Testament
Exodus 14, 15-15, 1: Doortocht door de Rode Zee
Exodus 16, 2-4.12-15: Manna, hemels brood
Exodus 17, 3-7: Water uit een rots
1 Koningen 17, 10-16: Elia en de weduwe van Sarefat

Nieuwe Testament
Matteüs 14, 13-21 / Lucas 9, 11b-17: Jezus geeft veel mensen te eten
Marcus 4, 35-41: Jezus stilt de storm
Johannes 2, 1-11: Bruiloft te Kana
Johannes 21, 1-9: Bij het meer van Tiberias